人本教育札記1月號/2014 第295期
內容簡介
體驗教育
很多人對於學習的想像,就是「老師在上面說,學生在下面抄」,這樣單向的「給」與「受」的關係,一定是一成不變的嗎?讓孩子覺得學習是件有趣、好「玩」的事,對學習有感覺,或許會是不一樣的觀點。
透過親身經歷、體驗與接觸,這樣的教育理念並不是要將每件事都把孩子教成「專家」,而是讓他們對這個領域「有感覺」,進而將所學所知用在生活上,甚至是未來的學習中;這樣的觸發不只是對孩子,更對教學者對於行動的想像產生更多的聯想。
從資訊的給予與接受,變成感官的體驗與互動,進而影響思考與行動,這樣不同的教育方式,或許可以產生更多的不同。
很多人對於學習的想像,就是「老師在上面說,學生在下面抄」,這樣單向的「給」與「受」的關係,一定是一成不變的嗎?讓孩子覺得學習是件有趣、好「玩」的事,對學習有感覺,或許會是不一樣的觀點。
透過親身經歷、體驗與接觸,這樣的教育理念並不是要將每件事都把孩子教成「專家」,而是讓他們對這個領域「有感覺」,進而將所學所知用在生活上,甚至是未來的學習中;這樣的觸發不只是對孩子,更對教學者對於行動的想像產生更多的聯想。
從資訊的給予與接受,變成感官的體驗與互動,進而影響思考與行動,這樣不同的教育方式,或許可以產生更多的不同。
章節目錄
【人本論壇】
2 教學方法這門課 史英
【特別企畫】
10 體驗 教育 編輯部
12 與眾不同的教學現場 編輯部
14 帶孩子進行一場「森林育」 張家瑜
20 我看見的人本戲劇梯 楊佳陵
24 一起造個豌豆島─芬蘭小孩的建築必修課 張世文
26 先有近身參與,才有建築設計
─訪中原大學建築系主任曾光宗 王士誠
30 體驗中學習─模擬並改善生命的「通用設計」教育 張世文
32 反核教師談另類核能教案 胡詠晴
【用心生活】
38 數學課記錄的意外收穫 朱台翔
【親子QA】
42 帶孩子想想「考試」 賴友堂
【與孩子一國】
46 面對生氣的孩子,可以怎麼辦? 鄭楨樺
【專題報導】
50 走過這一遭─蔣世棠的教師路 楊鎮宇
【自我實現者】
58 走進廢墟裡 跳舞─蕭紫菡與她的《土地計畫》 張家瑜
【特寫】
64 以父之名─一位大學教師的變裝人生 陳金萬
【看展覽,認識台灣美術】之九
66 典藏品與當代台灣的觀眾:
秦雅君與劉榮祿的「我在中山劉公館」 陳譽仁
【詩的二十堂課】之四
74 詩人是⋯ 李敏勇
【翻過圍牆9】
80 讓家更自由的可能 翁麗淑
【島嶼新座標10】
84 黑暗時代的趨光定律 劉進興
【台灣媽媽‧猶太生活11】
90 孩子,你的身體是你的 吳維寧
【讀小說•談心理】
94 小氣財神雙城記 鄭谷苑
【打字的牛台灣牛在蘇格蘭看童書】
100 不想被注意 李怡道
【每月書訊】
104 世界的市集.市集的世界 陳慧瑛
【每月影訊】
106 飢餓遊戲二:星火燎原 張硯拓
110 救救菜英文 王士誠
【人本頻道】
114 活動看板
115捐款明細
117捐款單
118讀者回函
119版權頁
120出版品訂購單
2 教學方法這門課 史英
【特別企畫】
10 體驗 教育 編輯部
12 與眾不同的教學現場 編輯部
14 帶孩子進行一場「森林育」 張家瑜
20 我看見的人本戲劇梯 楊佳陵
24 一起造個豌豆島─芬蘭小孩的建築必修課 張世文
26 先有近身參與,才有建築設計
─訪中原大學建築系主任曾光宗 王士誠
30 體驗中學習─模擬並改善生命的「通用設計」教育 張世文
32 反核教師談另類核能教案 胡詠晴
【用心生活】
38 數學課記錄的意外收穫 朱台翔
【親子QA】
42 帶孩子想想「考試」 賴友堂
【與孩子一國】
46 面對生氣的孩子,可以怎麼辦? 鄭楨樺
【專題報導】
50 走過這一遭─蔣世棠的教師路 楊鎮宇
【自我實現者】
58 走進廢墟裡 跳舞─蕭紫菡與她的《土地計畫》 張家瑜
【特寫】
64 以父之名─一位大學教師的變裝人生 陳金萬
【看展覽,認識台灣美術】之九
66 典藏品與當代台灣的觀眾:
秦雅君與劉榮祿的「我在中山劉公館」 陳譽仁
【詩的二十堂課】之四
74 詩人是⋯ 李敏勇
【翻過圍牆9】
80 讓家更自由的可能 翁麗淑
【島嶼新座標10】
84 黑暗時代的趨光定律 劉進興
【台灣媽媽‧猶太生活11】
90 孩子,你的身體是你的 吳維寧
【讀小說•談心理】
94 小氣財神雙城記 鄭谷苑
【打字的牛台灣牛在蘇格蘭看童書】
100 不想被注意 李怡道
【每月書訊】
104 世界的市集.市集的世界 陳慧瑛
【每月影訊】
106 飢餓遊戲二:星火燎原 張硯拓
110 救救菜英文 王士誠
【人本頻道】
114 活動看板
115捐款明細
117捐款單
118讀者回函
119版權頁
120出版品訂購單
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【人本論壇】
2 教學方法這門課 史英
【特別企畫】
10 體驗 教育 編輯部
12 與眾不同的教學現場 編輯部
14 帶孩子進行一場「森林育」 張家瑜
20 我看見的人本戲劇梯 楊佳陵
24 一起造個豌豆島─芬蘭小孩的建築必修課 張世文
26 先有近身參與,才有建築設計
─訪中原大學建築系主任曾光宗 王士誠
30 體驗中學習─模擬並改善生命的「通用設計」教育 張世文
32 反核教師談另類核能教案 胡詠晴
【用心生活】
38 數學課記錄的意外收穫 朱台翔
【親子QA】
42 帶孩子想想「考試」 賴友堂
【與孩子一國】
46 面對生氣的孩子,可以怎麼辦? 鄭楨樺
【專題報導】
50 走過這一遭─蔣世棠的教師路 楊鎮宇
【自我實現者】
58 走進廢墟裡 跳舞─蕭紫菡與她的《土地計畫》 張家瑜
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66 典藏品與當代台灣的觀眾:
秦雅君與劉榮祿的「我在中山劉公館」 陳譽仁
【詩的二十堂課】之四
74 詩人是⋯ 李敏勇
【翻過圍牆9】
80 讓家更自由的可能 翁麗淑
【島嶼新座標10】
84 黑暗時代的趨光定律 劉進興
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【人本頻道】
114 活動看板
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117捐款單
118讀者回函
119版權頁
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10 體驗 教育 編輯部
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24 一起造個豌豆島─芬蘭小孩的建築必修課 張世文
26 先有近身參與,才有建築設計
─訪中原大學建築系主任曾光宗 王士誠
30 體驗中學習─模擬並改善生命的「通用設計」教育 張世文
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46 面對生氣的孩子,可以怎麼辦? 鄭楨樺
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58 走進廢墟裡 跳舞─蕭紫菡與她的《土地計畫》 張家瑜
【特寫】
64 以父之名─一位大學教師的變裝人生 陳金萬
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66 典藏品與當代台灣的觀眾:
秦雅君與劉榮祿的「我在中山劉公館」 陳譽仁
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74 詩人是⋯ 李敏勇
【翻過圍牆9】
80 讓家更自由的可能 翁麗淑
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