推薦序 「有感」而「不會變薄」的素養教育 / 鄭勝耀
各界齊聲推薦
自序 山轉，路轉，人跟著轉

PART I 素養第一課：老師提問力──語文閱讀理解這樣教

1 如何問得對、問得好？──學生邁向「優讀者」的關鍵
2 不只認字，還要真實的讀懂──低年級的閱讀理解
3 說明文，其實沒有那麼難──中年級的閱讀理解
4 從課內結合課外，閱讀無限寬廣──高年級的閱讀理解
5 找關聯、找線索，學句型──句型的閱讀理解，低年級就要開始
6 有效教學經驗分享──教與學答客問

PART II素養第二課：學生提問力──自主學習能力這樣教

1 教學不是老師的獨腳戲──放聲思考，引導學生產生疑問
2 自主學習，年級不設限──低年級自主學習初探
3 提問，產生學習的餓──回歸語文教學的本質
4 讓思考看得見──個人提問，全班共學
5 從課文開出一條寫作的路──提問→理解→讀寫整合Ⅰ
6 寫作FUN輕鬆──提問→理解→讀寫整合Ⅱ
7 教學教學，有教有學──素養教學，其實並不遠
8 走出課本，看見世界──導入課外閱讀，擴充學習深度與廣度

PART III素養第三課：態度價值決勝力──生活涵養這樣教

1 以晨讀開展一天，把心靜下來──態度與價值之一：「靜心」
2 和孩子聊聊一本書──態度與價值之二：「談書」
3 半個手臂長，是有禮貌的距離──態度與價值之三：「溝通協調」
4 幫助孩子看見自己的過錯──態度與價值之四：「知錯改過」
5 東西，夠用就好！──態度與價值之五：「生活問題處理」
6 向老子學習班級經營──態度與價值之六：「自律」
7 人人都是「懂」事長──態度與價值之七：「觀察判斷」
8 翻轉髒話，一念之間──態度與價值之八：「說好話」
9 孩子，你不是為禮物而來──態度與價值之九：「愛物惜福」
10 幽默，讓師生都笑了──態度與價值之十：「正向轉念」
11 卓越與拙劣的距離──態度與價值之十一：「專注專心」
12 非關公平，而是需要──態度與價值之十二：「善心美品」
13 「閱讀、運動、家事」打造生活美感──態度與價值之十三：「美感質感」
14 用抹布培養活能力──態度與價值之十四：「整齊清潔」
15 在旅行中覺察意義──態度與價值之十五：「體貼的心」
16 親師良性互動以為榜樣──態度與價值之十六：「發乎情、止乎禮」

結語 如春泥，如露水asnd 推薦序 「有感」而「不會變薄」的素養教育 / 鄭勝耀
各界齊聲推薦
自序 山轉，路轉，人跟著轉

PART I 素養第一課：老師提問力──語文閱讀理解這樣教

1 如何問得對、問得好？──學生邁向「優讀者」的關鍵
2 不只認字，還要真實的讀懂──低年級的閱讀理解
3 說明文，其實沒有那麼難──中年級的閱讀理解
4 從課內結合課外，閱讀無限寬廣──高年級的閱讀理解
5 找關聯、找線索，學句型──句型的閱讀理解，低年級就要開始
6 有效教學經驗分享──教與學答客問

PART II素養第二課：學生提問力──自主學習能力這樣教

1 教學不是老師的獨腳戲──放聲思考，引導學生產生疑問
2 自主學習，年級不設限──低年級自主學習初探
3 提問，產生學習的餓──回歸語文教學的本質
4 讓思考看得見──個人提問，全班共學
5 從課文開出一條寫作的路──提問→理解→讀寫整合Ⅰ
6 寫作FUN輕鬆──提問→理解→讀寫整合Ⅱ
7 教學教學，有教有學──素養教學，其實並不遠
8 走出課本，看見世界──導入課外閱讀，擴充學習深度與廣度

PART III素養第三課：態度價值決勝力──生活涵養這樣教

1 以晨讀開展一天，把心靜下來──態度與價值之一：「靜心」
2 和孩子聊聊一本書──態度與價值之二：「談書」
3 半個手臂長，是有禮貌的距離──態度與價值之三：「溝通協調」
4 幫助孩子看見自己的過錯──態度與價值之四：「知錯改過」
5 東西，夠用就好！──態度與價值之五：「生活問題處理」
6 向老子學習班級經營──態度與價值之六：「自律」
7 人人都是「懂」事長──態度與價值之七：「觀察判斷」
8 翻轉髒話，一念之間──態度與價值之八：「說好話」
9 孩子，你不是為禮物而來──態度與價值之九：「愛物惜福」
10 幽默，讓師生都笑了──態度與價值之十：「正向轉念」
11 卓越與拙劣的距離──態度與價值之十一：「專注專心」
12 非關公平，而是需要──態度與價值之十二：「善心美品」
13 「閱讀、運動、家事」打造生活美感──態度與價值之十三：「美感質感」
14 用抹布培養活能力──態度與價值之十四：「整齊清潔」
15 在旅行中覺察意義──態度與價值之十五：「體貼的心」
16 親師良性互動以為榜樣──態度與價值之十六：「發乎情、止乎禮」

結語 如春泥，如露水askw 推薦序 「有感」而「不會變薄」的素養教育 / 鄭勝耀
各界齊聲推薦
自序 山轉，路轉，人跟著轉

PART I 素養第一課：老師提問力──語文閱讀理解這樣教

1 如何問得對、問得好？──學生邁向「優讀者」的關鍵
2 不只認字，還要真實的讀懂──低年級的閱讀理解
3 說明文，其實沒有那麼難──中年級的閱讀理解
4 從課內結合課外，閱讀無限寬廣──高年級的閱讀理解
5 找關聯、找線索，學句型──句型的閱讀理解，低年級就要開始
6 有效教學經驗分享──教與學答客問

PART II素養第二課：學生提問力──自主學習能力這樣教

1 教學不是老師的獨腳戲──放聲思考，引導學生產生疑問
2 自主學習，年級不設限──低年級自主學習初探
3 提問，產生學習的餓──回歸語文教學的本質
4 讓思考看得見──個人提問，全班共學
5 從課文開出一條寫作的路──提問→理解→讀寫整合Ⅰ
6 寫作FUN輕鬆──提問→理解→讀寫整合Ⅱ
7 教學教學，有教有學──素養教學，其實並不遠
8 走出課本，看見世界──導入課外閱讀，擴充學習深度與廣度

PART III素養第三課：態度價值決勝力──生活涵養這樣教

1 以晨讀開展一天，把心靜下來──態度與價值之一：「靜心」
2 和孩子聊聊一本書──態度與價值之二：「談書」
3 半個手臂長，是有禮貌的距離──態度與價值之三：「溝通協調」
4 幫助孩子看見自己的過錯──態度與價值之四：「知錯改過」
5 東西，夠用就好！──態度與價值之五：「生活問題處理」
6 向老子學習班級經營──態度與價值之六：「自律」
7 人人都是「懂」事長──態度與價值之七：「觀察判斷」
8 翻轉髒話，一念之間──態度與價值之八：「說好話」
9 孩子，你不是為禮物而來──態度與價值之九：「愛物惜福」
10 幽默，讓師生都笑了──態度與價值之十：「正向轉念」
11 卓越與拙劣的距離──態度與價值之十一：「專注專心」
12 非關公平，而是需要──態度與價值之十二：「善心美品」
13 「閱讀、運動、家事」打造生活美感──態度與價值之十三：「美感質感」
14 用抹布培養活能力──態度與價值之十四：「整齊清潔」
15 在旅行中覺察意義──態度與價值之十五：「體貼的心」
16 親師良性互動以為榜樣──態度與價值之十六：「發乎情、止乎禮」

結語 如春泥，如露水