遊+學=贏的經濟力 : 京奧啟示的教育觀光商機

中文摘要
內容目錄
內容目錄 (續 1)
表目錄
圖目錄
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機
第二節 研究問題與目的
第三節 研究範圍與對象
第四節 研究流程

第二章 文獻探討
第一節 教育觀光
第二節 青少年的教育觀光
第三節 教育觀光客旅遊行為
第四節 教育觀光相關研究

第三章 研究設計
第一節 研究方法
第二節 問項設計
第三節 選樣基準
第四節 資料分析方法
第五節 研究的信度和效度
第六節 研究倫理
(待續)

內容目錄(續 1)
第四章 深度訪談分析與討論
第一節 研究對象的個人屬性描述
第二節 「北京奧運學習營」教育觀光之本質
第三節 亦學亦遊的台灣青少年教育觀光客
第四節 台灣青少年觀光客之旅遊行為
第五節 後記

第五章 研究結論與建議
第一節 深度訪談分析與討論之結果
第二節 結論與建議
第三節 研究限制與後續研究方向
參考文獻
附錄 A 「台灣青少年參加 2008 北京奧運學習營」之行
程表
附錄 B 半結構訪談問卷
附錄 C 半結構式問卷問項修訂表
附錄 C 半結構式問卷問項修訂表 (續 1)
附錄 D 訪談同意書
附錄 E 與青少年確認訪談逐字稿之 e-mail 範例
附錄 F 訪談回饋函
附錄 G 訪談逐字稿範例
附錄 G 訪談逐字稿範例 (續 1)
附錄 G 訪談逐字稿範例 (續 2)
附錄 G 訪談逐字稿範例 (續 3)

表目錄
表 2-1 世界各國對青少年的定義
表 2-2 世界各國小學和中學觀光的需求
表 2-3 96 學年度(96.8~97.7)台灣小學和中學的學校人數
表 2-4 觀光客旅遊滿意度的影響
表 2-5 觀光客滿意過程
表 2-6 教育觀光相關研究
表 2-6 教育觀光相關研究(續 1)
表 2-6 教育觀光相關研究(續 2)
表 3-1 參與專家效度之專家
表 4-1 「北京奧運學習營」團員基本特性之分析
表 4-2 受訪對象基本背景之描述
表 4-2 受訪對象基本背景之描述(續 1)
表 4-2 受訪對象基本背景之描述(續 2)
表 4-2 受訪對象基本背景之描述(續 3)
表 4-2 受訪對象基本背景之描述(續 4)
表 4-3 受訪者個人屬性統計表
表 4-4 「北京奧運學習營」之教育意涵
表 4-5 教育觀光產品分類
表 4-6 教育觀光市場的供需表
表 4-7 旅遊決策統計表
表 4-8 青少年觀光客之旅遊動機
表 4-9 最喜歡的景點或活動
表 4-10 旅遊中最滿意的部份 4
表 4-11 旅遊中最不滿意的部份

圖目錄
圖 1-1 本研究概念圖
圖 1-2 本研究流程圖
圖 2-1 教育觀光概念圖-市場區隔導向
圖 2-2 教育觀光線性模式
圖 2-3 教育觀光市場區隔圖
圖 2-4 影響旅遊決策因素
圖 2-5 家庭旅遊決策模式