全彩圖解×重點整合×簡單易懂，用60個關鍵知識，征服國小數學！
★符合108課綱學習要領★
國小數學融會貫通，讓孩子快樂學數學！
從零開始打好基礎 × 圖解互動式應用問答
全面提升數理思考力‧融合力‧解題力！
◎要怎麼把4+3=7的算式換成減法呢？
◎「406」是讀作「四十六」嗎？
◎加減乘除、分數小數傻傻分不清？
數學算錯不是失誤，而是「概念基礎不夠穩固」，
本書集結專業團隊十年以上教學經驗，
將小學數學概念完整圖像化說明，讓孩子不再害怕數學，
幫助孩子通盤解決「學習斷層」、「解題失誤」問題，打下數學解題的不敗基礎！
孩子在學習數學的過程中，如果不了解最重要的基礎概念，就算翻找課本或參考書，也未必能正確解題，很難填補學習過程中的空洞，造成銜接斷層、解題失誤。此時若有一本數學辭典在手，就可以在遇到概念問題卡卡、尋求協助時，隨時查找相關內容，提升學習效率與信心。
★預習‧複習‧自學All in One！讓孩子不怕數學、更愛數學！
本書按照一、二、三年級劃分，將數學內容分為「數與量」、「幾何」、「代數」、「統計與機率」、「連結」等五大主題。書中的 60 個問題，是作者團隊精挑細選出孩子最常發問、最具代表性的數學概念，並詳細分析孩子們好奇及不理解的癥結點、產生疑惑的原因等，及時幫助孩子解決問題並樂於學習。
★誰適合閱讀這本書？
✔想要隨時查找上課不理解的地方，自主學習研讀的國小學童。
✔想回頭複習國小數學，以連結現階段的課程並穩健進步的國、高中生。
✔想了解孩子為什麼不懂、害怕甚至抗拒數學，並找到數學正確學習之路的所有人。
✔家中有國小學生，希望在孩子遇到概念及解題困惑時，能及時提供協助的家長。
✔想突破教學瓶頸，以多元方式啟發並建立孩子數學思維的教育工作者。
★專為1.2.3年級學生量身打造！輕鬆理解數學概念，培養超強數感能力！
熟悉概念後，孩子可以自己查找並複習，學習速度的快慢並不重要，此時期的孩子會對各種事物充滿好奇心，並且用自己的方式，再一次解釋學習到的事物，本書能協助孩子達到的學習目標有：
◎能初步掌握數、量、形的概念。
◎熟悉「分解」和「併加」是針對加法和減法的多元練習，藉由情境體驗到加法或減法的各種解釋方式。
◎認識自然數、基本運算、認識長度及簡單圖形。
◎掌握自然數的四則與混合運算，打造流暢數感。
◎初步理解分數與小數的概念。
◎練習運用各種方法解題，啟發多樣性思考，未來面對更複雜的問題時，才能以各種觀點出發解題。
本書特色
Point 1直接對應學期單元，搭配課程，隨時可以複習翻找。
Point 2從生活情境切入，加深孩子對數學的熟悉感與學習效果。
Point 3抓住孩子的好奇心，30秒解決疑難雜症！
Point 4用漫畫將抽象的概念具象化，學數學好玩又輕鬆！
Point 5重點整理，即翻即查，針對孩子突如其來的問題，能確實給出明確解答！
【專業審訂】洪進益（小益老師）／澎湖縣石泉國小教師、教育部師鐸獎得主
聰明推薦
李政憲／新北市林口國中教師/教育部師鐸獎得主/藝數摺學臉書社團創辦人
陳玟樺／國立臺北教育大學數學暨資訊教育學系助理教授
陳宏賓／興大應數系副教授
莊惟棟／銷數學科普作家/助理教授
劉輝龍老師（龍老）／ 麗湖國小資優班老師
鍾元杰／桃園市東興國中數理資優班數學科教師/全國Super教師評審團特別獎得主
各界專家老師好評推薦
★洪進益（小益老師）／教育部師鐸獎得主
在教學的現場，我常常發現在緊湊快速的數學課程中，孩子很可能一個觀念還沒跟上，後頭的課程又立刻追了上來。沒有時間再去回頭思考、咀嚼，孩子只能囫圇吞棗，將眼前的考試應付過去，迷思就在這樣的過程中悄悄累積。本書用有趣的問題帶出數學概念，破解孩子的數學迷思，不管是老師備課、親子共學，或是學生自學都相當適合，我誠摯推薦！
★李政憲／新北市林口國中教師/教育部師鐸獎得主/藝數摺學臉書社團創辦人
從小一到小三，完整列出各年級數學的重點概念！由韓國數學教師團體篩選學生容易犯錯與提問的60個問題，搭配相關的原理與概念說明，可作為學生自學、家長輔學的好工具。本書由國內數學科普暢銷作家洪進益老師審訂，結合小益老師數十年精湛的教學與經驗分享，將使本書的閱讀更易上手！
★莊惟棟／銷數學科普作家/助理教授
想要數學好，就要破除迷思；「一定要懂得數學概念」幫孩子消除迷思，強化數學概念認知。
★陳宏賓／興大應數系副教授
小學數學是一輩子最重要的數學課。因為小學數學的內容以「算術」為核心，也就是計算的方法。本書主要目的就是為小學數學的各種學習障礙釋疑解惑，套書的目標讀者是家中有小學生的家長，雖然本書是配合韓國小學數學教科書內容設計，不過其中收錄的單元和台灣小學數學有高度重疊，因此也很適合臺灣的家長在協助孩子解決問題時使用。
★鍾元杰／全國Super教師評審委員和總統教育獎評審委員
孩子的學習到了一個段落後，您是否曾經擔憂孩子的知識點是否都學習完成了呢？如果您也跟我有一樣的憂慮，那建議您一定要看《小學6年一定要懂的數學概念【1.2.3年級】》。這本書不但適合孩子閱讀，更適合家長、老師協助孩子檢視學習的成效，幫助我們的孩子健全小學的數學學習。
★陳玟樺／國立臺北教育大學數學暨資訊教育學系助理教授
《小學6年一定要懂的數學概念【1.2.3年級】》促使學生培養查找、分析，以及應用數學資訊的獨立能力，是進一步深化「數學力」的重要一步！透過數學辭典學習數學概念，有機會促進數學深度理解，改善「學習斷層」及「解題失誤」。
●國小數學融會貫通，有一本全面的概念辭典就夠了！
●讓概念銜接更加穩固，強化數理思維！
● 概念銜接‧本書使用說明
【一年級數學概念】
認識1~10的數• 數數字的方法有好幾種嗎？
認識1~10的數•為什麼2的讀音會隨著用法改變？
認識1~10的數• 為什麼要學習「分解」和「併加」？
加法和減法 •題目出現「總共」，是不是把所有數字相加就可以了？
加法和減法 •5－3＝3不對嗎？
加法和減法• 要怎麼把4＋3＝7的算式換成減法呢？
100以前的數• 「406」是讀作「四十六」嗎？
100以前的數• 用目測就可以看出來哪邊較多，為什麼一定要數數看呢？
各式各樣的形狀• 形狀只有●、■、▲這幾種嗎？
各式各樣的形狀•■、▲、●這些形狀分別要怎麼稱呼呢？
比較 •「大的建築」和「高的建築」，哪種說法才正確呢？
看時鐘及找出規則•時針和分針，總是分不清！
看時鐘及找出規則•我都把1點30分唸成1點6分。
看時鐘及找出規則•習作上有很多找出規律性的題目，但我總是找不出來。
看時鐘及找出規則•遇到找出規律的著色題型，我不知道要怎麼解題。
【二年級數學概念】
三位數•427的4為什麼是400呢？
加法和減法•計算「9－5＋4」時，可以先算加法再算減法嗎？
加法和減法•計算題如果變成橫式，我就不會算了。
加法和減法•計算加法時，我不知道進位的數字要寫在哪裡。
加法和減法•明明就算出答案了，為什麼還要用不同方法解題呢？
加法和減法•為什麼填空題的空格是在算式的中間？
四位數•只要看到比較大的數字，就一定是大數嗎？
九九乘法•九九乘法表背的是什麼呢？
各式各樣的圖形•▲的形狀也是三角形嗎？
測量長度•測量長度可以使用直尺，為什麼還要學習用手測量呢？
測量長度•媽媽，1cm是什麼意思呢？
測量長度•1m20cm為什麼是120cm呢？
時刻與時間•我……我看不懂時鐘耶？
時刻與時間•現在的時間是幾點呢？
時刻與時間•凌晨1點是上午還是下午？
時刻與時間•2月的天數為什麼不太一樣？
找出規則•數字愈變愈小也是一種規則嗎？
找出規則•我不知道要怎麼解釋數字排列表的規則。
找出規則•包裝紙上的複雜圖樣有什麼規律呢？
找出規則•我找不出哪一個是基本圖形。
找出規則•接收一樣的指令，為什麼會堆出不一樣的形狀呢？
分類•要怎麼「分類」呢？
分類•我找不出分類的標準是什麼。
【三年級數學概念】
加法和減法•計算減法到第2次退位時，我就會開始搞混了。
除法•為什麼「8－2－2－2－2＝0」會是「8÷2＝4」？
除法•我不會用圖畫來表現除法的情境。
除法•沒有辦法再往下除了！
分數和小數•1/2是代表多少呢？
分數和小數•1/3和1/4相比，比較大的數應該是分母比較大的1/4吧？
分數和小數•小數指的是什麼數呢？
分數•6的1/3是多少呢？
分數•「假分數」不是分數嗎？
平面圖形•只要線畫得夠直，都可以算是直線嗎？
平面圖形•角度ABC、角度CBA、角度BAC，都一樣嗎？
平面圖形•圖形一傾斜，就會不知道如何找出直角了！
平面圖形•有直角的四角形全部都是正方形嗎？
圓形•三角形和四邊形都可以用尺畫出來，那「圓」要怎麼畫呢？
圓形•圓的直徑只有1條嗎？
長度和時間•身高是140，鞋號卻是210，這樣合理嗎？
長度和時間•我好想知道km和mm有什麼關聯性。
長度和時間•2km200m－1km800m 要怎麼算呢？
容量和重量•1000g不是應該比1kg重嗎？
容量和重量•「容量」指的是什麼呢？
容量和重量•3L600mL＋5L700mL 要怎麼算呢？
資料的整理•一定要在圖表裡面畫出圖示才可以嗎？
●國小數學融會貫通，有一本全面的概念辭典就夠了！
●讓概念銜接更加穩固，強化數理思維！
● 概念銜接‧本書使用說明
【一年級數學概念】
認識1~10的數• 數數字的方法有好幾種嗎？
認識1~10的數•為什麼2的讀音會隨著用法改變？
認識1~10的數• 為什麼要學習「分解」和「併加」？
加法和減法 •題目出現「總共」，是不是把所有數字相加就可以了？
加法和減法 •5－3＝3不對嗎？
加法和減法• 要怎麼把4＋3＝7的算式換成減法呢？
100以前的數• 「406」是讀作「四十六」嗎？
100以前的數• 用目測就可以看出來哪邊較多，為什麼一定要數數看呢？
各式各樣的形狀• 形狀只有●、■、▲這幾種嗎？
各式各樣的形狀•■、▲、●這些形狀分別要怎麼稱呼呢？
比較 •「大的建築」和「高的建築」，哪種說法才正確呢？
看時鐘及找出規則•時針和分針，總是分不清！
看時鐘及找出規則•我都把1點30分唸成1點6分。
看時鐘及找出規則•習作上有很多找出規律性的題目，但我總是找不出來。
看時鐘及找出規則•遇到找出規律的著色題型，我不知道要怎麼解題。
【二年級數學概念】
三位數•427的4為什麼是400呢？
加法和減法•計算「9－5＋4」時，可以先算加法再算減法嗎？
加法和減法•計算題如果變成橫式，我就不會算了。
加法和減法•計算加法時，我不知道進位的數字要寫在哪裡。
加法和減法•明明就算出答案了，為什麼還要用不同方法解題呢？
加法和減法•為什麼填空題的空格是在算式的中間？
四位數•只要看到比較大的數字，就一定是大數嗎？
九九乘法•九九乘法表背的是什麼呢？
各式各樣的圖形•▲的形狀也是三角形嗎？
測量長度•測量長度可以使用直尺，為什麼還要學習用手測量呢？
測量長度•媽媽，1cm是什麼意思呢？
測量長度•1m20cm為什麼是120cm呢？
時刻與時間•我……我看不懂時鐘耶？
時刻與時間•現在的時間是幾點呢？
時刻與時間•凌晨1點是上午還是下午？
時刻與時間•2月的天數為什麼不太一樣？
找出規則•數字愈變愈小也是一種規則嗎？
找出規則•我不知道要怎麼解釋數字排列表的規則。
找出規則•包裝紙上的複雜圖樣有什麼規律呢？
找出規則•我找不出哪一個是基本圖形。
找出規則•接收一樣的指令，為什麼會堆出不一樣的形狀呢？
分類•要怎麼「分類」呢？
分類•我找不出分類的標準是什麼。
【三年級數學概念】
加法和減法•計算減法到第2次退位時，我就會開始搞混了。
除法•為什麼「8－2－2－2－2＝0」會是「8÷2＝4」？
除法•我不會用圖畫來表現除法的情境。
除法•沒有辦法再往下除了！
分數和小數•1/2是代表多少呢？
分數和小數•1/3和1/4相比，比較大的數應該是分母比較大的1/4吧？
分數和小數•小數指的是什麼數呢？
分數•6的1/3是多少呢？
分數•「假分數」不是分數嗎？
平面圖形•只要線畫得夠直，都可以算是直線嗎？
平面圖形•角度ABC、角度CBA、角度BAC，都一樣嗎？
平面圖形•圖形一傾斜，就會不知道如何找出直角了！
平面圖形•有直角的四角形全部都是正方形嗎？
圓形•三角形和四邊形都可以用尺畫出來，那「圓」要怎麼畫呢？
圓形•圓的直徑只有1條嗎？
長度和時間•身高是140，鞋號卻是210，這樣合理嗎？
長度和時間•我好想知道km和mm有什麼關聯性。
長度和時間•2km200m－1km800m 要怎麼算呢？
容量和重量•1000g不是應該比1kg重嗎？
容量和重量•「容量」指的是什麼呢？
容量和重量•3L600mL＋5L700mL 要怎麼算呢？
資料的整理•一定要在圖表裡面畫出圖示才可以嗎？
●國小數學融會貫通，有一本全面的概念辭典就夠了！
●讓概念銜接更加穩固，強化數理思維！
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【一年級數學概念】
認識1~10的數• 數數字的方法有好幾種嗎？
認識1~10的數•為什麼2的讀音會隨著用法改變？
認識1~10的數• 為什麼要學習「分解」和「併加」？
加法和減法 •題目出現「總共」，是不是把所有數字相加就可以了？
加法和減法 •5－3＝3不對嗎？
加法和減法• 要怎麼把4＋3＝7的算式換成減法呢？
100以前的數• 「406」是讀作「四十六」嗎？
100以前的數• 用目測就可以看出來哪邊較多，為什麼一定要數數看呢？
各式各樣的形狀• 形狀只有●、■、▲這幾種嗎？
各式各樣的形狀•■、▲、●這些形狀分別要怎麼稱呼呢？
比較 •「大的建築」和「高的建築」，哪種說法才正確呢？
看時鐘及找出規則•時針和分針，總是分不清！
看時鐘及找出規則•我都把1點30分唸成1點6分。
看時鐘及找出規則•習作上有很多找出規律性的題目，但我總是找不出來。
看時鐘及找出規則•遇到找出規律的著色題型，我不知道要怎麼解題。
【二年級數學概念】
三位數•427的4為什麼是400呢？
加法和減法•計算「9－5＋4」時，可以先算加法再算減法嗎？
加法和減法•計算題如果變成橫式，我就不會算了。
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加法和減法•明明就算出答案了，為什麼還要用不同方法解題呢？
加法和減法•為什麼填空題的空格是在算式的中間？
四位數•只要看到比較大的數字，就一定是大數嗎？
九九乘法•九九乘法表背的是什麼呢？
各式各樣的圖形•▲的形狀也是三角形嗎？
測量長度•測量長度可以使用直尺，為什麼還要學習用手測量呢？
測量長度•媽媽，1cm是什麼意思呢？
測量長度•1m20cm為什麼是120cm呢？
時刻與時間•我……我看不懂時鐘耶？
時刻與時間•現在的時間是幾點呢？
時刻與時間•凌晨1點是上午還是下午？
時刻與時間•2月的天數為什麼不太一樣？
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【三年級數學概念】
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除法•我不會用圖畫來表現除法的情境。
除法•沒有辦法再往下除了！
分數和小數•1/2是代表多少呢？
分數和小數•1/3和1/4相比，比較大的數應該是分母比較大的1/4吧？
分數和小數•小數指的是什麼數呢？
分數•6的1/3是多少呢？
分數•「假分數」不是分數嗎？
平面圖形•只要線畫得夠直，都可以算是直線嗎？
平面圖形•角度ABC、角度CBA、角度BAC，都一樣嗎？
平面圖形•圖形一傾斜，就會不知道如何找出直角了！
平面圖形•有直角的四角形全部都是正方形嗎？
圓形•三角形和四邊形都可以用尺畫出來，那「圓」要怎麼畫呢？
圓形•圓的直徑只有1條嗎？
長度和時間•身高是140，鞋號卻是210，這樣合理嗎？
長度和時間•我好想知道km和mm有什麼關聯性。
長度和時間•2km200m－1km800m 要怎麼算呢？
容量和重量•1000g不是應該比1kg重嗎？
容量和重量•「容量」指的是什麼呢？
容量和重量•3L600mL＋5L700mL 要怎麼算呢？
資料的整理•一定要在圖表裡面畫出圖示才可以嗎？
全國數學教師協會國小數學辭典團隊
每當孩子詢問我關於數學的問題時，心裡不禁會想「針對孩子的這些問題，有沒有一本能讓孩子輕鬆理解相關概念的數學辭典呢？」 ，「國小數學辭典團隊」正是一個以此為核心，於2011年初成立的全國數學教師協會的研究團隊，參與執筆的老師們都是具備十多年指導學生的現場經驗，以及擁有國小數學教科書執筆經歷的數學專家。
國小數學辭典團隊在超過四年的時間裡，歷經了一百多次的會議和研討會，收集了國小學童們最想弄懂的數學問題，並針對這些問題，提供生動又清楚的解題方法，協助孩子通盤解決「學習斷層」、「解題失誤」問題，打下數學解題的扎實基礎。
譯者簡介
林盈楹
畢業於文藻外語學院德文科。時尚模特兒、演員、歌唱教練、韓文老師、韓文翻譯工作者。翻譯工作經歷：知名髮型品牌新品發表會口譯、韓國藝術家團體ART제안在台非營利課程翻譯、半導體商務口譯、韓國彩妝研討會口譯、藝人隨行口譯、韓國劇組拍攝口譯、廣告拍攝現場韓語指導等，以及書籍、商務文件等筆譯。
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