推薦序一  關係潛力的反思與視野∕吳熙琄

推薦序二  走出囿限的存有，進入關係的存有：太初即關係，關係即對話∕林耀盛

推薦序三  打開關係的視野∕彭榮邦

譯者序  社會建構論、關係論與格根筆下的心理學存有論



序曲：邁向新的啟蒙



第一部  從囿限的存有到關係的存有

第一章  囿限的存有

1．自我之濫用

最根本的孤立

無情的評價

自尊的追求

2．自我及他者

信任破產與價值貶損

關係是一種造作

3．囿限存有的文化

算計的代價

公共道德之可厭

4．轉變傳統



第二章  太初即有者：關係

1．共同行動與創造

2．每事每物的共創

共同行動及其限制

多態性與延展性

關係之流：敗壞與繁榮

3．從因果到匯流



第三章  關係的自我

1．從囿限中解開的存有

2．所謂「自知」這一觀念

3．對專家的召喚

4．從心到關係

5．心之為關係中的行動

理性乃是關係

行事權能：意向乃係行動

體驗與記憶：不是我的，而是我們的

創意乃為關係的成就



第四章  身體之為關係：情緒與苦樂

1．歷史與文化中的情緒

2．情緒之舞

3．關係的場境

4．中止危險的邀舞

5．情緒不都是生物性的嗎？

6．身體之樂：共同行動的贈禮

7．苦：最後的挑戰



第二部  日常生活中的關係存有

第五章  多態存有與日常生活的冒險之旅

1．多態存有

早期的先驅：深度心理學

當代的先驅：與他者共存

批判與連貫

為多態存有造形

2．相互參照：飛翔的挑戰

相會與相互性

維持與壓制

3．日常的禍害：關係中的關係

對立邏輯與關係之惡化

4．相互參照的藝術

瞭解：行動的同步

肯定：協作之誕生與重建

賞識的探索



第六章  黏結、障礙及其超越

1．對於黏結的衝擊

2．可凝聚的黏結

真與善的協議

敘事：從自我到關係

著迷的「我們」

3．黏結與界線

關係的切割

發自內部的腐蝕：手牽手，我們一起淪亡

真理的暴政

4．從腐蝕到消散

5．超越障礙

6．激烈衝突與轉型對話

公共交談方案

敘事的仲裁

公義的復健



第三部  專業實踐中的關係存有

第七章  知識之為共同創造

知識之為社群建構

1．製造困擾的學科分化

四處蔓延的對立

科系紀律與能力衰減

優雅自足的無知

知識：讓誰獲益？

2．跨學科的初探

交織的學科

新興的雜交之學

公共知識份子的回返

3．書寫之為關係

4．為關係服務的書寫

書寫之為充分的自我

學者身分之為演出

5．研究之為關係

6．人學研究（Human Research）的另類發展

敘事探究：進入他者

行動研究：一起知道



第八章  以關係為基調來談教育

1．教育目標的重探

2．參與圈

3．行動中的關係教學法

3.1. 第一圈：教師和學生

3.2. 第二圈：學生之間的關係

協作教室

協作書寫

3.3. 第三圈：教室與社區

來自社區的協作

產學合作教育

服務學習

3.4. 第四圈：教室與世界

4．無休無止的圈子



第九章  治療之為關係的康復

1．在關係脈絡中的心理治療

「難題」的社會起源

治療解決法的根源

治療的關係後果

一個當代狀況：心與藥

2．治療：相互參照行動的力量

拒斥與肯定

種種現實的懸置

取而代之的種種現實

3．拓寬治療的譜表

從固著的現實到關係的流動

超越語言之外：對有效行動的挑戰



第十章  組織：不穩定的平衡

1．組織起來：透過肯定獲得生命

2．對組織要小心

壓制發聲

反對其自身的組織

文化脈絡的隔離

3．決策作為關係之相互參照

多聲部的過程：揚升每一個聲音

透過賞識探究而作成決策

4．從領導統御到關係引領

5．從評鑑到賦予價值

6．在–世–組織



第四部  從道德到神聖

第十一章  道德：從相對主義到關係的責任

1．道德行為的挑戰

2．不道德並非難題

3．道德確是難題

4．邁向第二階道德

5．行動中的關係責任

6．從共存到社群

7．超越起始



第十二章  趨近神聖

1．關係的隱喻

交合的行動

體系理論

行動者網絡

散佈的認知

生物學上的相互依存

歷程哲學

佛法：交互存有

2．關係存有的神聖潛能

3．神聖實踐的初步



終曲  關係意識的來臨

中英譯名對照表

推薦序一  關係潛力的反思與視野∕吳熙琄
推薦序二  走出囿限的存有，進入關係的存有：太初即關係，關係即對話∕林耀盛
推薦序三  打開關係的視野∕彭榮邦
譯者序  社會建構論、關係論與格根筆下的心理學存有論

序曲：邁向新的啟蒙

第一部  從囿限的存有到關係的存有
第一章  囿限的存有
1．自我之濫用
最根本的孤立
無情的評價
自尊的追求
2．自我及他者
信任破產與價值貶損
關係是一種造作
3．囿限存有的文化
算計的代價
公共道德之可厭
4．轉變傳統

第二章  太初即有者：關係
1．共同行動與創造
2．每事每物的共創
共同行動及其限制
多態性與延展性
關係之流：敗壞與繁榮
3．從因果到匯流

第三章  關係的自我
1．從囿限中解開的存有
2．所謂「自知」這一觀念
3．對專家的召喚
4．從心到關係
5．心之為關係中的行動
理性乃是關係
行事權能：意向乃係行動
體驗與記憶：不是我的，而是我們的
創意乃為關係的成就

第四章  身體之為關係：情緒與苦樂
1．歷史與文化中的情緒
2．情緒之舞
3．關係的場境
4．中止危險的邀舞
5．情緒不都是生物性的嗎？
6．身體之樂：共同行動的贈禮
7．苦：最後的挑戰

第二部  日常生活中的關係存有
第五章  多態存有與日常生活的冒險之旅
1．多態存有
早期的先驅：深度心理學
當代的先驅：與他者共存
批判與連貫
為多態存有造形
2．相互參照：飛翔的挑戰
相會與相互性
維持與壓制
3．日常的禍害：關係中的關係
對立邏輯與關係之惡化
4．相互參照的藝術
瞭解：行動的同步
肯定：協作之誕生與重建
賞識的探索

第六章  黏結、障礙及其超越
1．對於黏結的衝擊
2．可凝聚的黏結
真與善的協議
敘事：從自我到關係
著迷的「我們」
3．黏結與界線
關係的切割
發自內部的腐蝕：手牽手，我們一起淪亡
真理的暴政
4．從腐蝕到消散
5．超越障礙
6．激烈衝突與轉型對話
公共交談方案
敘事的仲裁
公義的復健

第三部  專業實踐中的關係存有
第七章  知識之為共同創造
知識之為社群建構
1．製造困擾的學科分化
四處蔓延的對立
科系紀律與能力衰減
優雅自足的無知
知識：讓誰獲益？
2．跨學科的初探
交織的學科
新興的雜交之學
公共知識份子的回返
3．書寫之為關係
4．為關係服務的書寫
書寫之為充分的自我
學者身分之為演出
5．研究之為關係
6．人學研究（Human Research）的另類發展
敘事探究：進入他者
行動研究：一起知道

第八章  以關係為基調來談教育
1．教育目標的重探
2．參與圈
3．行動中的關係教學法
3.1. 第一圈：教師和學生
3.2. 第二圈：學生之間的關係
協作教室
協作書寫
3.3. 第三圈：教室與社區
來自社區的協作
產學合作教育
服務學習
3.4. 第四圈：教室與世界
4．無休無止的圈子

第九章  治療之為關係的康復
1．在關係脈絡中的心理治療
「難題」的社會起源
治療解決法的根源
治療的關係後果
一個當代狀況：心與藥
2．治療：相互參照行動的力量
拒斥與肯定
種種現實的懸置
取而代之的種種現實
3．拓寬治療的譜表
從固著的現實到關係的流動
超越語言之外：對有效行動的挑戰

第十章  組織：不穩定的平衡
1．組織起來：透過肯定獲得生命
2．對組織要小心
壓制發聲
反對其自身的組織
文化脈絡的隔離
3．決策作為關係之相互參照
多聲部的過程：揚升每一個聲音
透過賞識探究而作成決策
4．從領導統御到關係引領
5．從評鑑到賦予價值
6．在–世–組織

第四部  從道德到神聖
第十一章  道德：從相對主義到關係的責任
1．道德行為的挑戰
2．不道德並非難題
3．道德確是難題
4．邁向第二階道德
5．行動中的關係責任
6．從共存到社群
7．超越起始

第十二章  趨近神聖
1．關係的隱喻
交合的行動
體系理論
行動者網絡
散佈的認知
生物學上的相互依存
歷程哲學
佛法：交互存有
2．關係存有的神聖潛能
3．神聖實踐的初步

終曲  關係意識的來臨
中英譯名對照表

推薦序一  關係潛力的反思與視野∕吳熙琄

推薦序二  走出囿限的存有，進入關係的存有：太初即關係，關係即對話∕林耀盛

推薦序三  打開關係的視野∕彭榮邦

譯者序  社會建構論、關係論與格根筆下的心理學存有論



序曲：邁向新的啟蒙



第一部  從囿限的存有到關係的存有

第一章  囿限的存有

1．自我之濫用

最根本的孤立

無情的評價

自尊的追求

2．自我及他者

信任破產與價值貶損

關係是一種造作

3．囿限存有的文化

算計的代價

公共道德之可厭

4．轉變傳統



第二章  太初即有者：關係

1．共同行動與創造

2．每事每物的共創

共同行動及其限制

多態性與延展性

關係之流：敗壞與繁榮

3．從因果到匯流



第三章  關係的自我

1．從囿限中解開的存有

2．所謂「自知」這一觀念

3．對專家的召喚

4．從心到關係

5．心之為關係中的行動

理性乃是關係

行事權能：意向乃係行動

體驗與記憶：不是我的，而是我們的

創意乃為關係的成就



第四章  身體之為關係：情緒與苦樂

1．歷史與文化中的情緒

2．情緒之舞

3．關係的場境

4．中止危險的邀舞

5．情緒不都是生物性的嗎？

6．身體之樂：共同行動的贈禮

7．苦：最後的挑戰



第二部  日常生活中的關係存有

第五章  多態存有與日常生活的冒險之旅

1．多態存有

早期的先驅：深度心理學

當代的先驅：與他者共存

批判與連貫

為多態存有造形

2．相互參照：飛翔的挑戰

相會與相互性

維持與壓制

3．日常的禍害：關係中的關係

對立邏輯與關係之惡化

4．相互參照的藝術

瞭解：行動的同步

肯定：協作之誕生與重建

賞識的探索



第六章  黏結、障礙及其超越

1．對於黏結的衝擊

2．可凝聚的黏結

真與善的協議

敘事：從自我到關係

著迷的「我們」

3．黏結與界線

關係的切割

發自內部的腐蝕：手牽手，我們一起淪亡

真理的暴政

4．從腐蝕到消散

5．超越障礙

6．激烈衝突與轉型對話

公共交談方案

敘事的仲裁

公義的復健



第三部  專業實踐中的關係存有

第七章  知識之為共同創造

知識之為社群建構

1．製造困擾的學科分化

四處蔓延的對立

科系紀律與能力衰減

優雅自足的無知

知識：讓誰獲益？

2．跨學科的初探

交織的學科

新興的雜交之學

公共知識份子的回返

3．書寫之為關係

4．為關係服務的書寫

書寫之為充分的自我

學者身分之為演出

5．研究之為關係

6．人學研究（Human Research）的另類發展

敘事探究：進入他者

行動研究：一起知道



第八章  以關係為基調來談教育

1．教育目標的重探

2．參與圈

3．行動中的關係教學法

3.1. 第一圈：教師和學生

3.2. 第二圈：學生之間的關係

協作教室

協作書寫

3.3. 第三圈：教室與社區

來自社區的協作

產學合作教育

服務學習

3.4. 第四圈：教室與世界

4．無休無止的圈子



第九章  治療之為關係的康復

1．在關係脈絡中的心理治療

「難題」的社會起源

治療解決法的根源

治療的關係後果

一個當代狀況：心與藥

2．治療：相互參照行動的力量

拒斥與肯定

種種現實的懸置

取而代之的種種現實

3．拓寬治療的譜表

從固著的現實到關係的流動

超越語言之外：對有效行動的挑戰



第十章  組織：不穩定的平衡

1．組織起來：透過肯定獲得生命

2．對組織要小心

壓制發聲

反對其自身的組織

文化脈絡的隔離

3．決策作為關係之相互參照

多聲部的過程：揚升每一個聲音

透過賞識探究而作成決策

4．從領導統御到關係引領

5．從評鑑到賦予價值

6．在–世–組織



第四部  從道德到神聖

第十一章  道德：從相對主義到關係的責任

1．道德行為的挑戰

2．不道德並非難題

3．道德確是難題

4．邁向第二階道德

5．行動中的關係責任

6．從共存到社群

7．超越起始



第十二章  趨近神聖

1．關係的隱喻

交合的行動

體系理論

行動者網絡

散佈的認知

生物學上的相互依存

歷程哲學

佛法：交互存有

2．關係存有的神聖潛能

3．神聖實踐的初步



終曲  關係意識的來臨

中英譯名對照表