推薦序  ⋯⋯⋯⋯  005

編者序  ⋯⋯⋯⋯  009

 

第01講　生命最高目標之內涵 ⋯⋯013

奮力克服人生的困難　014／達成理想目標之創造力　015／個體的獨特性與一體性　016／最高目標的各種類型　018／所有行為動向皆會指向最高目標　018／社會情懷　019／猜測個體的目標　022／個案一：因逃避而無法成為律師的男子　023／個案二：工廠技師與社會系學生　024／個案三：無法停止咒罵的女子　025

 

第02講　推動人類演化之要素與發展 ⋯⋯029

朝理想形式邁進的個人演化　030／單一的一體性目標　031／努力地從負到正　032／孩子成長的渴望　033／創造力　034／時間與空間裡的行為動向　035／猜測的藝術　036／對感受到缺陷的補償　037／發展　038／克服兒童期的負擔　040

 

第03講　心理缺失者的共同早期回憶 ⋯⋯043

目標、行為動向、一體性　044／器官缺陷　045／早期回憶─生命圖像　048／被寵溺的孩子與成人　049／個案一：被剝奪的五歲男孩　056／個案二：有著男性欽羨傾向的女孩 　057／罪犯與神經質　060

 

第04講　社會、職業、愛情之任務與難題 ⋯⋯063

社會演化　064／表達性行為動向　064／人生任務　066／詮釋生命風格　066／自卑情結　067／負擔過重的童年環境　069／阿德勒的童年　071



第05講　影響及導致人生失敗之原因 ⋯⋯075

社會情懷的發展　076／指導兒童　077／上學　082／青春期　084／戰爭、死刑與種族偏見　085／出生序　086／活動力程度　089／案例說明　093／從記憶中找出生命風格的根源　100／記憶中的寵溺　101／死亡記憶　102

 

第06講改變錯誤生命風格之方法 ⋯⋯105

教育的正確方向　106／面對日常考驗　106／孩子可以控制父母　108／開始上學　109／向孩子解釋他的生命風格有誤　110／即將面臨的人生考驗　111／用餐時間　111／人生的主要任務　112／矯正錯誤　113／排行序　113

 

第07講　社會情懷不足之影響與結果 ⋯⋯119

犯罪與其根源　120／罪犯的社會情懷　122／職業　123／學校的任務　125／經濟與社會　126



第08講　個體心理學與精神分析之異同 ⋯⋯129

個體心理學與精神分析之比較　130／早年回憶與精神官能症　134／個案一：罹患臉紅恐懼症的女性　135／個案二：罹患焦慮型精神官能症的女性　139／個案三：罹患廣場恐懼症的女性　140

 

第09講　記憶、幻想、夢境之回溯 ⋯⋯143

記憶是生命風格的一部分　144／似曾相識　146／幻想與白日夢　149／殘酷的幻想　150／佛洛伊德論夢　152／夢境的目的　153／詩歌與宗教　155

 

第10講　睡眠與做夢的目的及意義 ⋯⋯157

解讀夢境　158／睡眠的動力　159／為人生的問題預做準備　161／個案一：出軌的已婚婦女　163



第11講　童年原型錯誤之影響與後果 ⋯⋯169

童年原型　170／活動力程度　170／找到孩子的有用之處　171／被動型失敗　172／主動型失敗　173／造成的後果　174／罪犯的目標　176／心智遲緩者　178



第12講　愛情與性的活動力特徵 ⋯⋯181

活動範疇　182／特質　183／愛情、性與婚姻　184／性失調　191／真正的愛情　192／壞徵象　193／個案範例　194／個案一：有性功能障礙的男性　196／個案二：同性戀　197／個案三：有自慰困擾的女性　199

 

第13講　個體心理學之摘要與哲理 ⋯⋯201

實務與理論的重點　202／個案一：受寵的長子　202／避免創造症狀　206／重點摘要　207／生命的意義　207／看、聽和說　209／倫理、道德和社會情懷　210

 

附錄一　古典阿德勒學派理論與實務 ⋯⋯214

簡介　214／人類境況與人格發展　216／中心思想：社群情感　216／人格的發展　218／阿德勒的精神病學觀　222／阿德勒學派的介入措施　226／古典阿德勒心理治療的十二

階段　227／治療技巧　235／心理治療當中的創造力　238／後設治療　238／摘要　239／參考資料　241

 

附錄二　填補個案失落的發展經驗 ⋯⋯244

簡介　244／古典阿德勒學派心理治療脈絡下的填補失落之發展經驗　246／規劃、落實與匯報填補失落之發展經驗　247／找到案主失落之發展經驗　247／替特定的失落經驗選擇脈絡　249／填補失落之發展經驗：五種介入形式　250／進行匯報　254／治療師的角色　256／填補失落之發展經驗示例　256／結語　266／參考資料　267

 

附錄三　阿德勒與蘇格拉底之同異 ⋯⋯268

簡介　268／蘇格拉底與阿德勒　271／共通性　271／差異性　273／結語　274／參考資料275

 

附錄四　蘇格拉底提問法示範 ⋯⋯276

 

附錄五　心理治療師的訓練 ⋯⋯286

 

附錄六　摘錄「緬懷阿德勒」 ⋯⋯289

推薦序  ⋯⋯⋯⋯  005
編者序  ⋯⋯⋯⋯  009
 
第01講　生命最高目標之內涵 ⋯⋯013
奮力克服人生的困難　014／達成理想目標之創造力　015／個體的獨特性與一體性　016／最高目標的各種類型　018／所有行為動向皆會指向最高目標　018／社會情懷　019／猜測個體的目標　022／個案一：因逃避而無法成為律師的男子　023／個案二：工廠技師與社會系學生　024／個案三：無法停止咒罵的女子　025
 
第02講　推動人類演化之要素與發展 ⋯⋯029
朝理想形式邁進的個人演化　030／單一的一體性目標　031／努力地從負到正　032／孩子成長的渴望　033／創造力　034／時間與空間裡的行為動向　035／猜測的藝術　036／對感受到缺陷的補償　037／發展　038／克服兒童期的負擔　040
 
第03講　心理缺失者的共同早期回憶 ⋯⋯043
目標、行為動向、一體性　044／器官缺陷　045／早期回憶─生命圖像　048／被寵溺的孩子與成人　049／個案一：被剝奪的五歲男孩　056／個案二：有著男性欽羨傾向的女孩 　057／罪犯與神經質　060
 
第04講　社會、職業、愛情之任務與難題 ⋯⋯063
社會演化　064／表達性行為動向　064／人生任務　066／詮釋生命風格　066／自卑情結　067／負擔過重的童年環境　069／阿德勒的童年　071

第05講　影響及導致人生失敗之原因 ⋯⋯075
社會情懷的發展　076／指導兒童　077／上學　082／青春期　084／戰爭、死刑與種族偏見　085／出生序　086／活動力程度　089／案例說明　093／從記憶中找出生命風格的根源　100／記憶中的寵溺　101／死亡記憶　102
 
第06講改變錯誤生命風格之方法 ⋯⋯105
教育的正確方向　106／面對日常考驗　106／孩子可以控制父母　108／開始上學　109／向孩子解釋他的生命風格有誤　110／即將面臨的人生考驗　111／用餐時間　111／人生的主要任務　112／矯正錯誤　113／排行序　113
 
第07講　社會情懷不足之影響與結果 ⋯⋯119
犯罪與其根源　120／罪犯的社會情懷　122／職業　123／學校的任務　125／經濟與社會　126

第08講　個體心理學與精神分析之異同 ⋯⋯129
個體心理學與精神分析之比較　130／早年回憶與精神官能症　134／個案一：罹患臉紅恐懼症的女性　135／個案二：罹患焦慮型精神官能症的女性　139／個案三：罹患廣場恐懼症的女性　140
 
第09講　記憶、幻想、夢境之回溯 ⋯⋯143
記憶是生命風格的一部分　144／似曾相識　146／幻想與白日夢　149／殘酷的幻想　150／佛洛伊德論夢　152／夢境的目的　153／詩歌與宗教　155
 
第10講　睡眠與做夢的目的及意義 ⋯⋯157
解讀夢境　158／睡眠的動力　159／為人生的問題預做準備　161／個案一：出軌的已婚婦女　163

第11講　童年原型錯誤之影響與後果 ⋯⋯169
童年原型　170／活動力程度　170／找到孩子的有用之處　171／被動型失敗　172／主動型失敗　173／造成的後果　174／罪犯的目標　176／心智遲緩者　178

第12講　愛情與性的活動力特徵 ⋯⋯181
活動範疇　182／特質　183／愛情、性與婚姻　184／性失調　191／真正的愛情　192／壞徵象　193／個案範例　194／個案一：有性功能障礙的男性　196／個案二：同性戀　197／個案三：有自慰困擾的女性　199
 
第13講　個體心理學之摘要與哲理 ⋯⋯201
實務與理論的重點　202／個案一：受寵的長子　202／避免創造症狀　206／重點摘要　207／生命的意義　207／看、聽和說　209／倫理、道德和社會情懷　210
 
附錄一　古典阿德勒學派理論與實務 ⋯⋯214
簡介　214／人類境況與人格發展　216／中心思想：社群情感　216／人格的發展　218／阿德勒的精神病學觀　222／阿德勒學派的介入措施　226／古典阿德勒心理治療的十二
階段　227／治療技巧　235／心理治療當中的創造力　238／後設治療　238／摘要　239／參考資料　241
 
附錄二　填補個案失落的發展經驗 ⋯⋯244
簡介　244／古典阿德勒學派心理治療脈絡下的填補失落之發展經驗　246／規劃、落實與匯報填補失落之發展經驗　247／找到案主失落之發展經驗　247／替特定的失落經驗選擇脈絡　249／填補失落之發展經驗：五種介入形式　250／進行匯報　254／治療師的角色　256／填補失落之發展經驗示例　256／結語　266／參考資料　267
 
附錄三　阿德勒與蘇格拉底之同異 ⋯⋯268
簡介　268／蘇格拉底與阿德勒　271／共通性　271／差異性　273／結語　274／參考資料275
 
附錄四　蘇格拉底提問法示範 ⋯⋯276
 
附錄五　心理治療師的訓練 ⋯⋯286
 
附錄六　摘錄「緬懷阿德勒」 ⋯⋯289

推薦序  ⋯⋯⋯⋯  005

編者序  ⋯⋯⋯⋯  009

 

第01講　生命最高目標之內涵 ⋯⋯013

奮力克服人生的困難　014／達成理想目標之創造力　015／個體的獨特性與一體性　016／最高目標的各種類型　018／所有行為動向皆會指向最高目標　018／社會情懷　019／猜測個體的目標　022／個案一：因逃避而無法成為律師的男子　023／個案二：工廠技師與社會系學生　024／個案三：無法停止咒罵的女子　025

 

第02講　推動人類演化之要素與發展 ⋯⋯029

朝理想形式邁進的個人演化　030／單一的一體性目標　031／努力地從負到正　032／孩子成長的渴望　033／創造力　034／時間與空間裡的行為動向　035／猜測的藝術　036／對感受到缺陷的補償　037／發展　038／克服兒童期的負擔　040

 

第03講　心理缺失者的共同早期回憶 ⋯⋯043

目標、行為動向、一體性　044／器官缺陷　045／早期回憶─生命圖像　048／被寵溺的孩子與成人　049／個案一：被剝奪的五歲男孩　056／個案二：有著男性欽羨傾向的女孩 　057／罪犯與神經質　060

 

第04講　社會、職業、愛情之任務與難題 ⋯⋯063

社會演化　064／表達性行為動向　064／人生任務　066／詮釋生命風格　066／自卑情結　067／負擔過重的童年環境　069／阿德勒的童年　071



第05講　影響及導致人生失敗之原因 ⋯⋯075

社會情懷的發展　076／指導兒童　077／上學　082／青春期　084／戰爭、死刑與種族偏見　085／出生序　086／活動力程度　089／案例說明　093／從記憶中找出生命風格的根源　100／記憶中的寵溺　101／死亡記憶　102

 

第06講改變錯誤生命風格之方法 ⋯⋯105

教育的正確方向　106／面對日常考驗　106／孩子可以控制父母　108／開始上學　109／向孩子解釋他的生命風格有誤　110／即將面臨的人生考驗　111／用餐時間　111／人生的主要任務　112／矯正錯誤　113／排行序　113

 

第07講　社會情懷不足之影響與結果 ⋯⋯119

犯罪與其根源　120／罪犯的社會情懷　122／職業　123／學校的任務　125／經濟與社會　126



第08講　個體心理學與精神分析之異同 ⋯⋯129

個體心理學與精神分析之比較　130／早年回憶與精神官能症　134／個案一：罹患臉紅恐懼症的女性　135／個案二：罹患焦慮型精神官能症的女性　139／個案三：罹患廣場恐懼症的女性　140

 

第09講　記憶、幻想、夢境之回溯 ⋯⋯143

記憶是生命風格的一部分　144／似曾相識　146／幻想與白日夢　149／殘酷的幻想　150／佛洛伊德論夢　152／夢境的目的　153／詩歌與宗教　155

 

第10講　睡眠與做夢的目的及意義 ⋯⋯157

解讀夢境　158／睡眠的動力　159／為人生的問題預做準備　161／個案一：出軌的已婚婦女　163



第11講　童年原型錯誤之影響與後果 ⋯⋯169

童年原型　170／活動力程度　170／找到孩子的有用之處　171／被動型失敗　172／主動型失敗　173／造成的後果　174／罪犯的目標　176／心智遲緩者　178



第12講　愛情與性的活動力特徵 ⋯⋯181

活動範疇　182／特質　183／愛情、性與婚姻　184／性失調　191／真正的愛情　192／壞徵象　193／個案範例　194／個案一：有性功能障礙的男性　196／個案二：同性戀　197／個案三：有自慰困擾的女性　199

 

第13講　個體心理學之摘要與哲理 ⋯⋯201

實務與理論的重點　202／個案一：受寵的長子　202／避免創造症狀　206／重點摘要　207／生命的意義　207／看、聽和說　209／倫理、道德和社會情懷　210

 

附錄一　古典阿德勒學派理論與實務 ⋯⋯214

簡介　214／人類境況與人格發展　216／中心思想：社群情感　216／人格的發展　218／阿德勒的精神病學觀　222／阿德勒學派的介入措施　226／古典阿德勒心理治療的十二

階段　227／治療技巧　235／心理治療當中的創造力　238／後設治療　238／摘要　239／參考資料　241

 

附錄二　填補個案失落的發展經驗 ⋯⋯244

簡介　244／古典阿德勒學派心理治療脈絡下的填補失落之發展經驗　246／規劃、落實與匯報填補失落之發展經驗　247／找到案主失落之發展經驗　247／替特定的失落經驗選擇脈絡　249／填補失落之發展經驗：五種介入形式　250／進行匯報　254／治療師的角色　256／填補失落之發展經驗示例　256／結語　266／參考資料　267

 

附錄三　阿德勒與蘇格拉底之同異 ⋯⋯268

簡介　268／蘇格拉底與阿德勒　271／共通性　271／差異性　273／結語　274／參考資料275

 

附錄四　蘇格拉底提問法示範 ⋯⋯276

 

附錄五　心理治療師的訓練 ⋯⋯286

 

附錄六　摘錄「緬懷阿德勒」 ⋯⋯289