〈推薦專文〉獨一無二的生命綻放　王意中心理治療所所長、臨床心理師／王意中

〈推薦專文〉理解自閉症的開始──一本理論與經驗兼具的真誠分享　宇寧身心科診所醫師／吳佑佑

〈推薦專文〉他，不是故意的　臺灣亞斯教母／卓惠珠（花媽）

〈推薦專文〉您準備好要來一趟外太空之旅了嗎？　國立臺灣師範大學特殊教育學系教授兼系主任／姜義村

〈推薦專文〉用心搭起前往星兒世界的橋梁　國立臺灣師範大學特殊教育系退休教授、兼任教授　張正芬

〈推薦專文〉從認識到理解　米露谷心理治療所執行長／陳品皓

〈推薦專文〉有效的輔導與訓練，讓自閉症家長不再擔心　財團法人中華民國自閉症基金會執行長／劉增榮

〈推薦專文〉複製翻譯蒟蒻，不放棄任何一個孩子　資深媒體人／嚴濰秜

〈好評推薦〉導演、藝術家　比爾賈、自閉兒家長　江依珊、天使心家族社會福利基金會執行長　林照程／副執行長　蕭雅雯

 

〈作者序〉自閉只是一種特質，存在於你我之間

 

第一部　自閉症不是自閉病

第一章　刻板印象中的自閉症

1-1 自閉症特質的孩子是變態嗎？

1-2 報導未必真實──傳播媒體中的自閉症樣貌

1-3 從電影角色認識自閉症

第二章      誰是自閉症？──自閉症有哪些特質？

2-1有話直說：「我說的都是對的，他到底在氣什麼？」

BOX他們的故事　01檢舉達人

2-2 不喜歡交朋友，還是不容易交到朋友？

2-3 他其實不懂你的情緒：自閉症的溝通與互動問題

2-4刻板重複的行為

2-5 見樹不見林──重視細節，無法顧及整體

2-6 自閉症的優勢特質與能力

BOX他們的故事　02 不是他有問題，是我自己沒說清楚     

第三章      走入星兒的世界──理解自閉症的理論

3-1心智理論

3-2核心統整理論

3-3 執行功能

BOX他們的故事　03 簡訊已讀不回讓人不解

第四章　標記是為了提供更好的資源

4-1特教鑑定的左右為難

4-2別輕易貼標籤

4-3標記之後

BOX他們的故事　04. 家長需要學習，改變需要時間

 

第二部　他可以更好！──二十七種實證本位的訓練方法

第一章  自閉症的孩子不教會進步嗎？

第二章　能力培養──理論、案例與日常小練習

2-1 增強

2-2　提示

2-3　示範

2-4　時間延宕

2-5工作分析

2-6單一嘗試教學法

2-7自我管理

第三章　社會互動與溝通──理論、案例與日常小練習

3-1腳本

3-2社會性故事

3-3社會技巧訓練

BOX他們的故事　01 拒絕上學的女孩

3-4功能性溝通訓練

3-5結構化遊戲團體

3-6反應中斷／重新引導

3-7核心反應訓練

3-8同儕中介的教學與介入

3-9 圖片交換溝通系統

第四章　情緒與行為──理論、案例與日常小練習

4-1行為功能評量

4-2基於前事介入

4-3 認知行為介入

第五章　固著性、有限的行為模式與興趣──理論、案例與日常小練習

5-1區別性增強

5-2削弱

第六章　善用自閉症的優勢視覺化──理論、案例與日常小練習

6-1視覺化支持

6-2影片示範

6-3科技輔助教學與介入

第七章　其他重要因素──理論、案例與日常小練習

7-1 自然介入

BOX他們的故事　02 體驗教育讓孩子不再做令人尷尬的事

7-2 家長實施介入

7-3 運動

 

第三部　教他釣魚，給他一個未來

第一章　培養自閉症孩子的自我決策能力

第二章　他也一樣有休閒需求

2-1所有人都需要休閒活動

2-2 參與休閒活動困難重重

2-3自閉症特質者的休閒教育

BOX他們的故事　01使用3C產品的陷阱

第三章　我想要談戀愛

BOX他們的故事　01恐怖情人

02自閉症特質孩子的性教育

第四章　我也想要工作──幫孩子做好就職前的準備

4-1.基本服從的重要性

4-2 培養良好生活習慣

4-3 培養穩定的情緒

4-4 培養工作的專注力與持續力

BOX他們的故事　03 創造多元的工作環境

第五章　需要就醫該怎麼辦？

5-1 自閉症孩子就醫時可能遇到什麼問題呢？

5-2 提升自閉症孩子就醫品質的關鍵作法

第六章　當父母不在時：自閉症孩子的成長與老後

6-1 當父母不在時，自閉症孩子該如何獨自活下去

6-2 成年的孩子可以過得更好

BOX他們的故事　04 我們還能做些什麼？──沒有人是局外人

 

〈後記〉貼近孩子的心

 

附錄

01 這一路走來，不容易

02 自閉症與動物輔助治療

03 世界自閉症關懷日──從認識、理解到接納

04 為一個孩子動員一所學校

〈推薦專文〉獨一無二的生命綻放　王意中心理治療所所長、臨床心理師／王意中
〈推薦專文〉理解自閉症的開始──一本理論與經驗兼具的真誠分享　宇寧身心科診所醫師／吳佑佑
〈推薦專文〉他，不是故意的　臺灣亞斯教母／卓惠珠（花媽）
〈推薦專文〉您準備好要來一趟外太空之旅了嗎？　國立臺灣師範大學特殊教育學系教授兼系主任／姜義村
〈推薦專文〉用心搭起前往星兒世界的橋梁　國立臺灣師範大學特殊教育系退休教授、兼任教授　張正芬
〈推薦專文〉從認識到理解　米露谷心理治療所執行長／陳品皓
〈推薦專文〉有效的輔導與訓練，讓自閉症家長不再擔心　財團法人中華民國自閉症基金會執行長／劉增榮
〈推薦專文〉複製翻譯蒟蒻，不放棄任何一個孩子　資深媒體人／嚴濰秜
〈好評推薦〉導演、藝術家　比爾賈、自閉兒家長　江依珊、天使心家族社會福利基金會執行長　林照程／副執行長　蕭雅雯
 
〈作者序〉自閉只是一種特質，存在於你我之間
 
第一部　自閉症不是自閉病
第一章　刻板印象中的自閉症
1-1 自閉症特質的孩子是變態嗎？
1-2 報導未必真實──傳播媒體中的自閉症樣貌
1-3 從電影角色認識自閉症
第二章      誰是自閉症？──自閉症有哪些特質？
2-1有話直說：「我說的都是對的，他到底在氣什麼？」
BOX他們的故事　01檢舉達人
2-2 不喜歡交朋友，還是不容易交到朋友？
2-3 他其實不懂你的情緒：自閉症的溝通與互動問題
2-4刻板重複的行為
2-5 見樹不見林──重視細節，無法顧及整體
2-6 自閉症的優勢特質與能力
BOX他們的故事　02 不是他有問題，是我自己沒說清楚     
第三章      走入星兒的世界──理解自閉症的理論
3-1心智理論
3-2核心統整理論
3-3 執行功能
BOX他們的故事　03 簡訊已讀不回讓人不解
第四章　標記是為了提供更好的資源
4-1特教鑑定的左右為難
4-2別輕易貼標籤
4-3標記之後
BOX他們的故事　04. 家長需要學習，改變需要時間
 
第二部　他可以更好！──二十七種實證本位的訓練方法
第一章  自閉症的孩子不教會進步嗎？
第二章　能力培養──理論、案例與日常小練習
2-1 增強
2-2　提示
2-3　示範
2-4　時間延宕
2-5工作分析
2-6單一嘗試教學法
2-7自我管理
第三章　社會互動與溝通──理論、案例與日常小練習
3-1腳本
3-2社會性故事
3-3社會技巧訓練
BOX他們的故事　01 拒絕上學的女孩
3-4功能性溝通訓練
3-5結構化遊戲團體
3-6反應中斷／重新引導
3-7核心反應訓練
3-8同儕中介的教學與介入
3-9 圖片交換溝通系統
第四章　情緒與行為──理論、案例與日常小練習
4-1行為功能評量
4-2基於前事介入
4-3 認知行為介入
第五章　固著性、有限的行為模式與興趣──理論、案例與日常小練習
5-1區別性增強
5-2削弱
第六章　善用自閉症的優勢視覺化──理論、案例與日常小練習
6-1視覺化支持
6-2影片示範
6-3科技輔助教學與介入
第七章　其他重要因素──理論、案例與日常小練習
7-1 自然介入
BOX他們的故事　02 體驗教育讓孩子不再做令人尷尬的事
7-2 家長實施介入
7-3 運動
 
第三部　教他釣魚，給他一個未來
第一章　培養自閉症孩子的自我決策能力
第二章　他也一樣有休閒需求
2-1所有人都需要休閒活動
2-2 參與休閒活動困難重重
2-3自閉症特質者的休閒教育
BOX他們的故事　01使用3C產品的陷阱
第三章　我想要談戀愛
BOX他們的故事　01恐怖情人
02自閉症特質孩子的性教育
第四章　我也想要工作──幫孩子做好就職前的準備
4-1.基本服從的重要性
4-2 培養良好生活習慣
4-3 培養穩定的情緒
4-4 培養工作的專注力與持續力
BOX他們的故事　03 創造多元的工作環境
第五章　需要就醫該怎麼辦？
5-1 自閉症孩子就醫時可能遇到什麼問題呢？
5-2 提升自閉症孩子就醫品質的關鍵作法
第六章　當父母不在時：自閉症孩子的成長與老後
6-1 當父母不在時，自閉症孩子該如何獨自活下去
6-2 成年的孩子可以過得更好
BOX他們的故事　04 我們還能做些什麼？──沒有人是局外人
 
〈後記〉貼近孩子的心
 
附錄
01 這一路走來，不容易
02 自閉症與動物輔助治療
03 世界自閉症關懷日──從認識、理解到接納
04 為一個孩子動員一所學校

〈推薦專文〉獨一無二的生命綻放　王意中心理治療所所長、臨床心理師／王意中

〈推薦專文〉理解自閉症的開始──一本理論與經驗兼具的真誠分享　宇寧身心科診所醫師／吳佑佑

〈推薦專文〉他，不是故意的　臺灣亞斯教母／卓惠珠（花媽）

〈推薦專文〉您準備好要來一趟外太空之旅了嗎？　國立臺灣師範大學特殊教育學系教授兼系主任／姜義村

〈推薦專文〉用心搭起前往星兒世界的橋梁　國立臺灣師範大學特殊教育系退休教授、兼任教授　張正芬

〈推薦專文〉從認識到理解　米露谷心理治療所執行長／陳品皓

〈推薦專文〉有效的輔導與訓練，讓自閉症家長不再擔心　財團法人中華民國自閉症基金會執行長／劉增榮

〈推薦專文〉複製翻譯蒟蒻，不放棄任何一個孩子　資深媒體人／嚴濰秜

〈好評推薦〉導演、藝術家　比爾賈、自閉兒家長　江依珊、天使心家族社會福利基金會執行長　林照程／副執行長　蕭雅雯

 

〈作者序〉自閉只是一種特質，存在於你我之間

 

第一部　自閉症不是自閉病

第一章　刻板印象中的自閉症

1-1 自閉症特質的孩子是變態嗎？

1-2 報導未必真實──傳播媒體中的自閉症樣貌

1-3 從電影角色認識自閉症

第二章      誰是自閉症？──自閉症有哪些特質？

2-1有話直說：「我說的都是對的，他到底在氣什麼？」

BOX他們的故事　01檢舉達人

2-2 不喜歡交朋友，還是不容易交到朋友？

2-3 他其實不懂你的情緒：自閉症的溝通與互動問題

2-4刻板重複的行為

2-5 見樹不見林──重視細節，無法顧及整體

2-6 自閉症的優勢特質與能力

BOX他們的故事　02 不是他有問題，是我自己沒說清楚     

第三章      走入星兒的世界──理解自閉症的理論

3-1心智理論

3-2核心統整理論

3-3 執行功能

BOX他們的故事　03 簡訊已讀不回讓人不解

第四章　標記是為了提供更好的資源

4-1特教鑑定的左右為難

4-2別輕易貼標籤

4-3標記之後

BOX他們的故事　04. 家長需要學習，改變需要時間

 

第二部　他可以更好！──二十七種實證本位的訓練方法

第一章  自閉症的孩子不教會進步嗎？

第二章　能力培養──理論、案例與日常小練習

2-1 增強

2-2　提示

2-3　示範

2-4　時間延宕

2-5工作分析

2-6單一嘗試教學法

2-7自我管理

第三章　社會互動與溝通──理論、案例與日常小練習

3-1腳本

3-2社會性故事

3-3社會技巧訓練

BOX他們的故事　01 拒絕上學的女孩

3-4功能性溝通訓練

3-5結構化遊戲團體

3-6反應中斷／重新引導

3-7核心反應訓練

3-8同儕中介的教學與介入

3-9 圖片交換溝通系統

第四章　情緒與行為──理論、案例與日常小練習

4-1行為功能評量

4-2基於前事介入

4-3 認知行為介入

第五章　固著性、有限的行為模式與興趣──理論、案例與日常小練習

5-1區別性增強

5-2削弱

第六章　善用自閉症的優勢視覺化──理論、案例與日常小練習

6-1視覺化支持

6-2影片示範

6-3科技輔助教學與介入

第七章　其他重要因素──理論、案例與日常小練習

7-1 自然介入

BOX他們的故事　02 體驗教育讓孩子不再做令人尷尬的事

7-2 家長實施介入

7-3 運動

 

第三部　教他釣魚，給他一個未來

第一章　培養自閉症孩子的自我決策能力

第二章　他也一樣有休閒需求

2-1所有人都需要休閒活動

2-2 參與休閒活動困難重重

2-3自閉症特質者的休閒教育

BOX他們的故事　01使用3C產品的陷阱

第三章　我想要談戀愛

BOX他們的故事　01恐怖情人

02自閉症特質孩子的性教育

第四章　我也想要工作──幫孩子做好就職前的準備

4-1.基本服從的重要性

4-2 培養良好生活習慣

4-3 培養穩定的情緒

4-4 培養工作的專注力與持續力

BOX他們的故事　03 創造多元的工作環境

第五章　需要就醫該怎麼辦？

5-1 自閉症孩子就醫時可能遇到什麼問題呢？

5-2 提升自閉症孩子就醫品質的關鍵作法

第六章　當父母不在時：自閉症孩子的成長與老後

6-1 當父母不在時，自閉症孩子該如何獨自活下去

6-2 成年的孩子可以過得更好

BOX他們的故事　04 我們還能做些什麼？──沒有人是局外人

 

〈後記〉貼近孩子的心

 

附錄

01 這一路走來，不容易

02 自閉症與動物輔助治療

03 世界自閉症關懷日──從認識、理解到接納

04 為一個孩子動員一所學校