Tahap Berfikir dalam Bahan Kurikulum Bahasa

Monograf ini memberi pendedahan hasil dapatan kajian yang telah dilaksanakan dengan tujuan untuk menganalisis, menilai dan menjelaskan hal tentang penggunaan kepelbagaian tahap berfikir menerusi binaan soalan-soalan dalam buku teks Bahasa Melayu sebagai bahan kurikulum asas dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa bagi peringkat menengah atas. Sasarannya untuk melihat sejauh manakah kepelbagaian tahap berfikir telah diaplikasikan dalam binaan soalan-soalan kefahaman bagi setiap petikan teks pemahaman menjurus kepada usaha untuk merangsang dan membentuk keupayaan berfikir pelajar pada kepelbagaian tahap pemikiran. Di samping itu kajian juga memberi saranan tindakan resolusi dalam strategi peningkatan kualiti dalam mengaplikasikan penggunaan kepelbagaian aras kognitif soalan bagi pembelajaran bahasa yang berkesan.